LAS PROPUESTAS DE ECOTRACKERS


LA PROPUESTA
TURISMO INTELIGENTE
Ecotrackers ha planteado a  algunas de las Universidad de Quito y sobre todo a la Universidad Central del Ecuador, la segunda más antigua de América del Sur, fundada en 1569, con la mejor infraestructura universitaria del país ya la universidad Técnica de Esmeraldas, la universidad con la menor calificación dentro de las universidades nacionales, pero localizada en la provincia mas estratégica del país, por su proximidad y vinculación a Colombia, al Océano Pacifico, al Canal de Panamá a Quito y a Guayaquil, nuevas opciones.
Estas son las dos primeras universidades estatales a las que hemos propuesto, en tanto, entre las universidades privadas se ha propuesto a la Universidad Metropolitana que rechazó nuestra propuesta y  la Universidad Iberoamericana, que ha demorado su  respuesta.
VISAS WORKS AND HOLIDAY CON AUSTRALIA
La Universidad Central sigue siendo nuestra principal aliada en la posibilidad de usar las visas work and Holiday a Australia, para que los estudiantes puedan viajar a ese país, para hacer prácticas profesionales y de inglés, como materias optativas de su curriculum.
Dado que nos es demasiado incómodo seguir los procedimientos burocráticos y nos es insoportable por su lentitud, demora y el uso sobre todo de la mentira y el engaño,  una patología social que se ha vuelto el modus operandi de la burocracia pública y privada, en el país desde el ascenso al poder del Lic, Lenin Moreno,  hemos optado por presentar las opciones de las visas work and holiday para todos los estudiantes del país convocándolos por  Internet y entregado la propuesta directamente a los estudiantes.
La diferencia está en que los estudiantes que usen esta vida para hacer trabajos temporales en Australia, irían allí solamente por practicar su profesión y aprender algo más de inglés, conocer otro país  y sobre todo por ganar dinero, en cambio los estudiantes de la Universidad Central, irán a hacer además,  prácticas profesionales, investigaciones u observaciones, dirigidos, evaluadas y avaladas  por la universidad.
A su vez Ecotrackers ha planteado que los australianos que vengan a Ecuador, hacer o colaborar en investigaciones con la Universidad Central, estudios de español, y prácticas profesionales o trabajo voluntario avalados por esta universidad, de manera que su estancia en Ecuador no sea la de un simple backpacker.
MAESTRÍAS SIN FRONTERAS
Nos interesa también que la Universidad pueda usar sus capacidades para hacer maestrías y doctorados, que puedan atraer a australianos y extranjeros en general.
Estas maestrías procurarían  la relación directa con el problema, una experticia profesional,  un  adiestramiento  de los posgraduados  en base a su relación con otra óptica, puntos de vista, o realidades, de manera tangible, que les proporcione capacidades para trabajar en su país y en el mundo, haciendo lo que mejor han aprendido en Ecuador.
Entre las maestrías que nos interesa impulsar está la maestría en español para traductores, profesores y guías turísticos en América Latina.  Esta maestría tiene por objeto que estos títulos les den a los que egresen de esta universidad con un posgrado, la posibilidad de trabajar en su país como profesores de español, en cualquier parte del mundo como traductores, y en América Latina como guías de turismo.
Una segunda maestría que nos interesa es el uso del español y los medios modernos de comunicación como las comunicaciones satelitales o por internet, para crear expertos en prevención y  manejos de desastres naturales,  crisis humanitarias, y epidemias, en las que Ecuador está muy familiarizado pues esta en la zona de influencia de la Corriente del Niño, en Cinturón del Fuego del Pacífico, y la zona tropical del planeta donde las epidemias, especialmente por vectores como el Aedes Aegypti se propagan más fácilmente.
EL PENSAMIENTO EQUINOCCIAL
Ecotrackers desarrolla un nuevo pensamiento o filosofía en la que basa su propuestas,  que  llama el pensamiento equinoccial.  Esta corriente filosófica, procura ser una corriente que emerge desde la Mitad del Mundo, y que confronta al pensamiento eurocentrista y pro norteamericano, en el que se basa el capitalismo y el neocapitalismo,  tambien confronta al pensamiento de los llamados países pobres, o socialismo, que llevó a su independencia como colonias o de monarquías, como en el caso de Rusia y que ha dado origen a la llamada cooperación Sur  Sur, que procura reunir a los países que no están en la zona templada del norte, donde ahora se concentra la mayor riqueza y desarrollo del planeta.

El pensamiento equinoccial, procura dejar atrás el rol de súbditos de un rey, de fieles a un credo religioso y de ciudadanos de un país, que son los mecanismos mediante los cuales los seres humanos han procurado diferenciarse unos de otros, justificar la uso de la guerra, y la violencia, y el derecho a disponer de lo que es el fruto de sus conquistas, sea por la agresión, la sumisión pacífica, o la simple intimidación.
El pensamiento equinoccial, que quiere decir igual distancia a los polos, o latitud cero, significa que es un pensamiento que procura estar equidistante de las visión capitalista,  o socialista, de la visión de los países ricos, de la de los pobres, de los fanatismos religiosos, de los ateísmos, del consumismo ilimitado, y de la austeridad brutal.
Para encontrar ese punto medio, en primer lugar cuestiona a la política,  apoya a la democracia como antítesis de la política, pues considera que la política es cuando un grupo humano, pretende apropiarse del poder, las riquezas o la información y el conocimiento, para usarlo en su beneficio.
Democracia por el contrario es cuando el poder, la riqueza y la información o el conocimiento son accesibles para toda la población mediante la mejor distribución posible de las posibilidades, los derechos y las oportunidades.
En segundo lugar considera que la verdad es solo una interpretación conveniente de la realidad, que lo que existe es la realidad, y que la realidad es aquello que puede existir o emerger del conocimiento.
El conocimiento se diferencia de la verdad en que la verdad pretende ser eterna, y se trata de un punto de vista, sea religiosos, económico, político, social,  histórico o como se quiera ver, que se sustenta en la fe,  en la credibilidad en la confianza, y estos son elementos subjetivos, no objetivos de las personas, las sociedades o los procesos. 
La realidad a diferencia de la verdad, existe por si mismo, no necesita del ser humano y de sus interpretaciones para existir, y está al alcance de los seres humanos a través de los conocimientos.  
Los conocimientos son verdades de corta duración, que no pretenden ser eternas y hasta pueden ser equivocaciones o mentiras pero que no perduran, porque están sometidas al mar de la duda, a la comprobación constante, a re visualización, al peso de las evidencias.
El pensamiento equinoccial, es un pensamiento que procura reconocer la realidad, no la verdad y parte de que en 1740 los geodésicos francés dirigidos por La Condamine, comprobaron la forma de la tierra.   Antes de ellos la tierra tenía una forma plana, o de una esfera, pero ellos comprobaron que era ovalada, con una dilatación mayor en el ecuador, y menor en los polos.  Para eso usaron instrumentos, e inventaron una medida, el metro,  que era la 10 millonésima parte de un cuadrante terrestre.
Su descubrimiento ha sido una y otra vez sometido a comprobación y se pudo entonces determinar una inclinación de la tierra,  y luego un polo magnético que ahora sabemos que es migratorio, y que la tierra tien tres movimientos, rotación en su propio eje  que determina el día  la noche, traslación alrededor del sol que determina las estaciones y cabeceo que determina el polo magnético y el movimiento de corrientes marinas etc .
Hoy las creencias religiosas se derrumban, porque la ciencia explica el origen y la evolución del universo, de la vida y del ser humano, pero además los seres humanos que dejaron de ser o permanecen como súbditos de un rey, como creyentes de una fe, o como ciudadanos con deberes y derechos de acuerdo al país de origen, se van convirtiendo en personas, esto es en sujetos con personalidad, nacida del ejercicio contínuo de elegir por si mismos en todo.
Antes el derecho de elegir estaba muy limitado,  las mujeres no elegían al padre de sus hijos, los hombres no elegían a sus gobernantes, los niños no elegían sus juguetes, los jóvenes no elegían su música o su deporte favorito y cada persona no estaba obligada a elegir su trabajo, su alimentos, su vestuario, pero en la actualidad los seres humanos tienen opciones, tienen posibilidades, tienen derechos que sus padres no tenían y este ejercicio de elegir a cada hora, minuto y segundo en su vida consciente, los convierte en personas.
La  diferencia entre personas y ciudadanos es  que  los ciudadanos  son seres humanos que existen con deberes y derechos dentro de una espacio geográfico, sea país, tribu, espacio religioso, espacio político,
Las personas en cambio. pueden existir en cualquier parte del mundo, esto está determinado porque los seres humanos se convirtieron en viajeros reales y en viajeros virtuales.
El ser viajeros reales está determinado por la revolución del transporte, y somos viajeros virtuales porque la televisión, los medios de comunicación, como el teléfono celular, y al Internet,  que nos permite estaren otro lugar sin estar en él,   Nos permiten vivir en el pasado y el presente, por ejemplo cuando llamamos a Australia desde Ecuador , los australianos están en el futuro 16 horas, y los ecuatorianos en el pasado las mismas 16 horas, pero  existimos al mismo tiempo, es decir en el pasado y en el presente, nos comunicamos, entanto en diferentes horas del día, algo que para el hombre primitivo era imposible.
EL VIAJE Y EL VIAJERO COMO MOTORES SOCIALES DE CAMBIO
Esta nueva condición del ser humano, hace que en los tiempos actuales, los procesos migratorios forzados, por guerras, crisis económicas,  catástrofes naturales, pestes, sean más frecuentes y los procesos migratorios no forzados como el turismo, las migraciones laboral, o por estudios, las migraciones por la búsqueda de mejores lugares para vivir la vejez,  cambien el orden mundial.
LA PROPAGACION DEL PENSAMIENTO EQUINOCCIAL
En base a esto Ecotrackers se propone propagar el pensamiento equinoccial dentro de las universidades, mediante programas de estudios que formen personas sin fronteras, con espíritu y anhelo de trabajar por la vida en el planeta, la concordia entre los seres humanos, y contra estigmas religiosos, monárquicos, imperialistas, y patrióticos, que se proyectan en modelos de gobierno, que discriminan por religión, sumisión, orden económico, género, raza, cultura, idioma, nacionalidad o procedencia, y propone el gobierno de las personas, es decir de los que tienen personalidad, sobre el gobierno de los que tienen una religión, riqueza, nacionalidad, raza, identidad nacional, doctrina política, como principio de autoridad,  de manera que los más capaces de cualquier parte del mundo sean el factor clave, el motor de cambio de un país, como por ejemplo,  Bill Gates, y microsoft, son uno de los motores de cambio social más importante del mundo.   De igual manera Rafael Correa, fue uno de los motores sociales de cambio más importantes de Ecuador, o Charles Darwin de Inglaterra fue uno de los motores de cambio del mundo más importantes.

LAS PERSONAS  MAS QUE LOS PROCESOS SOCIALES O LOS PARTIDOS, COMO PRINCIPALES MOTORES DE CAMBIO
Ecotrackers cree que los motores de cambio del mundo ya no son procesos sociales, los partidos políticos, los credos religiosos, los ejércitos y las guerras, como lo fueron hasta el siglo XX,   sino las personas brillantes,  los seres humanos con personalidad, con imaginación, con inventiva.
Estas personas se pueden cultivar en las universidades, pero también pueden emerger de modelos sociales que facilitan a los inventores, artistas, pensadores, científicos, deportistas  ser visibles  por su ejemplo,  obras,  inventos, descubrimientos, imaginación, o creatividad.









Estudios, trabajos, y viaje con Ecotrackers

ecotrackers@gmial.com
domi@eotrackersnetwork.org

La fundación Internacional Ecotrackers Network  está colaborando con el Ministerio de Relaciones Exteriores de Ecuador y la embajada de Ecuador en Australia para que las visas Work and Holiday sean una realidad.
Este proceso que se inició en el el gobierno de Rafael Correa,  es una oferta del gobierno Australiano, para que los jóvenes entre 18 y 30 años, solteros, con un TOEFL de 50 por ciento y con al menos dos años de estudios universitarios o estudios técnicos, puedan viajar a Australia para trabajar, estudiar, investigar o hacer una pasantía o práctica profesional por un año.
La oferta es también para que los australianos que cumplen con un conocimiento de español del 50%, entre 18 y 30 años, con hasta un segundo año de una carrera universitaria o tecnológica, puedan venir a trabajar, estudiar, hacer trabajo voluntario, pasantía, investigación o práctica profesional en Ecuador por un año.
Por desgracia, el nuevo gobierno de Lenin Moreno, ha demorado por su lentitud burocrática en de un año la ejecución del presente acuerdo.
Ecotrackers ha presionado desde agosto del 2017 para que entre en vigencia el acuerdo, pues está consciente que esta es una oportunidad inigualable para que jóvenes ecuatorianos puedan ganar dinero, aprender inglés, entender la cultura anglosajona, observar como se trabaja en un país desarrollado y que conductas o conocimientos son necesarios para que los emprendimientos, las empresas, las prácticas profesionales sean exitosas.
Para los australianos, Ecotrackers les ofrece desde clases de español personalizadas modalidad one to one, de manera personal y vivencial en Ecuador, y por internet, pero además les presenta para que puedan elegir lugares en Ecuador, en Galápagos, la Costa, Los Andes y la Amazonía, para que puedan hacer investigaciones, trabajo voluntario, prácticas profesionales, y hasta trabajo pagado, consciente que mientras en Australia el salario mínimo es 3600 dólares australianos al mes, en Ecuador es de 400 dólares mensuales,  por lo que les resulta mejor a los australianos, usar un año para conocer y aprender o investigar que para hacer un trabajo , pues esta es la mejor forma de usar su tiempo juvenil, su dinero que en Ecuador prácticamente les da 10 veces mas utilidad, y su tiempo libre, que es el tiempo más valioso y creativo del ser humano.  El poder disfrutar de juventud, tiempo y dinero es una posibilidad que tienen solo los jóvenes de los países desarrollado.  Los jóvenes de los países de menor desarrollo, no disponen por lo general de dinero, por lo que viajan para ganar dinero, de tiempo, pues su tiempo se lo tienen que dar a la persona o empresa que los contrate, y su juventud esta destinada ha hacer lo que ya hace la gente  adulta que tiene responsabilidades familiares o sociales

Esta misma visa Australia les ofrece a jóvenes  de Colombia, Chile, Argentina  México y Uruguay, con los que Australia tiene acuerdos de visas Works and Holiday, y de otros países del llamado pacto de los cinco ojos, Nueva Zelanda, Canadá, Estados Unidos, Inglaterra También para países ex colonias británicas en todas partes del mundo.
 El objetivo de estas visas es proveer de mano de obra no calificada, para trabajos manuales, que los australianos no lo quieren hacer o para los que les falta trabajadores.
Los trabajos mas accesibles están en el campo, pues en Australia al igual que en todos los países desarrollados, a pesar de la gran mecanización del campo, la mano de obra es insuficiente.  De igual manera la hotelería, los trabajos de limpieza o los de la industria de la construcción son opciones posibles.
Para los ecuatorianos, el problema del desempleo esta en todos los niveles, desde los trabajadores manuales hasta los trabajadores altamente calificados.
El inglés, se ha convertido en la principal herramienta para optar por trabajos dentro de país, y para buscar becas en el mundo.
La posibilidad de trabajar en un país desarrollado de habla inglesa, les abre un abanico de posibilidades dentro y fuera de su país, pero lo demás, capitalizarse para iniciar sus propios emprendimientos en Ecuador.
Ecotrackers, enfrenta todos los días a la increíblemente lenta y mañosa burocracia ecuatoriana enquistada en los ministerios de Relaciones Exteriores y en el Ministerio Finanzas, que a más de demorar la ejecución de la visa, procuran sacar provecho de la misma en beneficio de amigos, parientes, hijos de funcionarios, negocios personales, afiliados cercanos al gobierno de turno.
Su mayor conflicto está en el uso de la mentira, la demora, el engaño, que en el gobierno de Lenín Moreno, ha pasado a ser política pública,  es decir parte del procedimiento de la burocracia ecuatoriana, por lo que los esfuerzos de la fundación merecen un especial reconocimiento.
Al momento dos de nuestros más altos funcionarios, están en Australia financiados en una pequeña parte por la Fundación  y autofinanciados mediante trabajos personales en actividades que en futuro realizarán los beneficiarios de la visa, para probar la viabilidad, las ventajas, y las reales posibilidades que tienen los jóvenes ecuatorianos en Australia para obtener beneficios.
Al mismo tiempo procuran atraer investigadores, estudiantes de español, personas que quieren hacer trabajos voluntarios en Ecuador, en favor de la protección de la naturaleza, la biodiversidad, la diversidad cultural y la salud, así como investigadores en todas las ramas del conocimiento en especial en investigaciones en Galápagos, el Océano Pacífico y la Costa, los Andes y las Selvas del Amazonas
Dada la demora en entrar en vigencia por culpa de Ecuador de esta visa, estamos buscando australianos y extranjeros de todas partes del mundo que dispongan de 3 a 6 mese para viajar al nuestro país, y que luego quieran continuar su viaje por Sudamérica o el mundo, que es algo en lo que tiene experiencia desde hace 18 años en los que ha enseñado a mas de 2000 viajeros, español y ha tenido mas de 600 extranjeros entre voluntarios, investigadores o estudiantes y profesionales que han practicado sus conocimientos y habilidades en los 14 lugares con nacionalidade precolombinas y afrodescendientes, y en 10 área protegidas.
Al momento estamos visitando la universidades y escuela técnicas, para invitar a los estudiantes a participar en la beca.
Pretendemos llegar a acuerdos son instituciones educativas para darles esta oportunidad, y buscamos mecanismo para superar mismo burocratismo, patología administrativa,  con la que opera que opera  el gobierno, y que se ha propagado en todo los órdenes, en  que la mentira, el engaño, la demora son parte de  procedimientos rutinarios.
Tras estos procedimientos rutinarios, se esconden los intereses que van  desde la secretaria, hasta el más alto funcionario de la institución,  todos tratando de  hacerle algún favor a alguna amistad, familiar o compadre, para que viaje a Australia
Se busca el beneficio personal,  antes de que los otros estudiantes se enteren, y se opera mediante secretismo y el  amarre, formas de corrupción vigentes desde la conquista española  que traban la democratización de las posibilidades.

Ante esto hemos optado por presentar de manera directa a los estudiantes de todas las universidades e institutos técnicos del país, es decir por democratizar la posibilidad, y hemos empezado por las que están mas cerca de nuestras oficinas que están en el Barrio de la Mariscal que reúne a 7 Universidade y 3 Institutos tecnológicos.

También nos hemos planteado la opción de ofrecer carreras tecnológicas a ecuatorianos y extranjeros ,  y la enseñanza de español vía internet, con la opción de prácticas, investigaciones y pasantías en Ecuador y Australia.
Para hacer posible esto para ecuatorianos y extranjeros estamos hablando con instituciones de enseñanza tecnológica y hemos pensado en dos opciones iniciales
La primera es preparar técnicos uso y comercialización de plantas medicinales.
 Ecuador dispone de uno de los arsenales fitoterapéuticos más ricos del mundo,   La idea es enseñar a los interesados como usar, conservar y vender en tiendas naturistas las plantas medicinales de Ecuador,  a partir de reconocer los síntomas y  las enfermedades que pueden ser resueltas por la fitoterapia, y las que requieren tratamientos más sofisticados y complejos en los que la fitoterapia no tiene posibilidades de éxito.
Técnicos en  turismo  de salud que aprenden el  uso de la talasoterapia es decir a  curar en lugares  donde el mar, las aguas termales y los curanderos y chamanes usan cascadas el agua en movimiento  para curar, junto con la calidad del aire, la radiación solar, plantas y alimentos nativos no procesados y que pueden llevar y traer personas que necesitan tratamientos especiales con medicina científica en otros países o en Ecuador, como los que quieren tratamientos dentales o estéticos que en sus países son muy caros.
Nos interesa formar técnicos en el manejo comunicación por internet,  con orientación especial  para prevenir y manejar desastres naturales en los que Ecotrackers y Ecuador tiene experiencia pues hemos enfrentado fenómenos del Niño, erupciones volcánicas y terremotos.,desastres humanitarios como los producidos por Plan Colombia, la crisis cubana, la crisis venezolana, epidemias como la malaria, el dengue, la oncocercosis, la chikungunya, el zica,  el VIH o el H1N1 influenza porcina,  la varicela,  la piodermitis,  las adicciones, y la obesidad o e sedentarismo.
Estos técnicos desarrollarían la   capacidad  para    producir productos vendibles por internet.
Y serían expertos en combatir las personas a combatir la fake news y la manipulación de personas por medio de internet, especial para la ciber extorsión,  el trafico de personas, órganos, drogas,  y el enriquecimiento ilícito y rápido via Internet
Los entrenamientos se realizarían por internet, y con la práctica vivencial en Ecuador por 3 meses
 Las clases por internet sean gratis, pero las prácticas y el reconocimiento académico es pagado.

Además Ecotrackers está desarrollando teatro bilingüe, español inglés para entender la interculturalidad y a las mujeres mediante un microteatro llamado monólogos de mujeres, que se presentan en su microteatro en la Av. Amazonas N21 217 y Roca en Quito, y que son subidos a Internet
Presenta  conferencias sobre la medicina rural e intercultural ecuatoriana, en su instalaciones y por internet,  para lo cual ha creado el centro de investigaciones en ambiente, salud y comunicación intercultural,  que investiga lo problemas ambientales, sanitarios y humanitarios, así como el uso de  plantas medicinales, aguas termales,  el mar, los alimentos, el aire. aire y el sol como recursos terapéuticos y el uso del internet y el turismo para hacer salud, protección ambiental y protección cultural.
Desarrolla  y propone un modelo de gestión para Ecuador,  para distribuir el poder, la riqueza, y los conocimientos en el mundo a partir de un ejemplo en Ecuador,  como muestra de lo que pasa en otros países de Sudamérica y del mundo.
En Ecuador les ayuda a prolongar su estadía hasta por 6 meses en el país y por más tiempo si tienen que hacer estudios, investigaciones, exploración o prácticas profesionales por más tiempo.  En Ecuador dispone de alojamiento y acompañamiento en Quito,  Galápagos, Reserva Galera San Francisco, Santo Domingo. Reserva de los Iliniza   Quilotoa   el Tambo e Ingapirca, Guallupe,  en la Sierra, Macas, San José de Morona, Pablo VI, y Arajuno en la Amazonía y Hacemos expediciones por el Río Morona, el Parque Nacional Pacaya Samiria hasta San Lorenzo o Sarameritza en Perú.
El estudio en español incluye cuidados de la salud, defensa personal, baile y ritos sociales, cocina, historia, cultura y problemas ambientales de América Latina y se cuenta con el acompañamiento de la Universidad Central y otras universidades. las universidades dan las clases de español junto con la Fundación, como práctica de sus profesores de español y entregan el certificado de nivel.


La enseñanza de español para extranjeros


  1. Desde el año 2000, Ecotrackers empezó enseñando español a extranjeros.  
  2. El sistema era enseñar español  como  parte de vivencias y  una convivencia, donde esta lengua es un recurso vital.
  3. Partimos del criterio de que  estudiar dentro de 4 paredes es separar al alumno de la realidad, y ponerlo dentro de una realidad ficticia.  
  4. Esta realidad ficticia la que crea el profesor y el libro en que se estudia, pues ambos, toman una parte de lo que sucede en el país  en el que se habla otra lengua, y usa esa parte de la realidad para crear habilidades auditivas y orales, que le permitan al estudiante apropiarse de palabras.

En el sistema de Ecotrackers, considera que el español es la llave que abre la puerta de otra realidad.
  Consideramos que un idioma  es el camino a  otra cultura.
Sabemos que lo que una  palabra significa en el diccionario, no siempre coincide con lo significa en esa sociedad humana, o grupo.
Es diferente el significado de una palabra por su entonación.  Una entonación puede dar un significado diferente a una palabra.
 No es lo mismo que una persona que amablemente te recibe en su casa, te diga "tome asiento por favor",  que dice un policía que te ve como sospechoso y te pide tus documentos de identidad.
  En el primer caso, el tono, el lugar y la persona te hacen sentir cómodo y en el segundo caso, el policía te hace sentir incómodo con su sola presencia, y peor si el tono de su voz es intimidante.
Las vivencias son el mejor maestro de un lenguaje, pues son ellas las que te enseñan cuán importantes pueden ser las palabras en uno u otro momento.
La supervivencia es otro elemento importante para aprender un idioma.  La supervivencia significa que es necesario usar un idioma para resolver situaciones en las que hay riesgo.
El mal uso de un idioma te expone y puede poner en riesgo tu vida dependiendo del lugar.
 El idioma es la primera respuesta a una amenaza o molestia,   como tener hambre, o una enfermedad.
Las situaciones de supervivencia pueden variara de un país a otro, de un día a otro, de una relación humana a otra.
Esto hace que ciertas palabras y actitudes, pueden ser muy peligrosas o muy útiles y conveniente usarlas.
Ecotracker  procura que sus estudiantes aprendan a reconocer los riesgos  y también de moverse, o actuar frente al peligro, usando el idioma como primer recurso.
 Esto no se puede aprender en una aula de clases, el aula de clases puede crear una realidad imaginaria, pero al vivir en un país, en el que se habla una lengua diferente, no solo la razón sino incluso la intuición, se vuelven importantes.
 El buen  uso de un idioma se convierte en mecanismo de supervivencia y de amable convivencia.

 Ecotrackers  procura enseñar español para que perviva en la mente de cada uno de sus estudiantes
Se trata de aprender algo para que sea parte de la vida futura del estudiante.
Que no sea un juguete ,  entretenimiento  momentáneo, o  una materia mas para graduarse en  la universidad o el colegio.
Tratamos de que el idioma  sea una forma de proyectarse, de hacerse visible, de hacer del hablar en otro idioma un recurso trascendente que le permite identificarse.
Queremos que el español lo lleve por América Latina, España y otros lugares de habla hispana, y que pueda acceder  a uno de los mayores espacios geográficos de La Tierra, que va desde el Río Grande en Norteamérica hasta la Patagonia frente a la Antártida, a lo largo del Continente Americano, que el el continente que cruza de norte a sur el planeta.
Pero además para moverse con confianza en lugares de Europa, como España, de África como Canarias y Guinea Ecuatorial o de Asia como Filipinas, e incluso por algunos estados de Estados Unidos, donde ya es la segunda lengua.
  Queremos que nuestros estudiantes aprendan español para pervivir, es decir para publicar , grabar canciones o hacer videos en español,  y otras forma de pervivencia que nos interesa enseñarle.
 Ecotrackers, enseña español en Ecuador, en la Mitad del Mundo, donde la pronunciación de la lengua es más clara y lenta .
Al mismo tiempo enseña a ver al mundo desde el centro del planeta, donde el sol,  el Océano Pacífico, los Andes y la Selva Amazónica tienen una gran influencia.
Cuando usted aprende español en Ecuador, usted tiene la posibilidad de ver al planeta tierra desde el lugar donde los días son iguales. desde donde es posible llegar de los glaciares, a la selva tropical y al a Océano rápidamente porque están relativamente cerca. 
También se trata de aprender español desde lo que es el mestizaje racial  y el mestizaje cultural.
  Esto es muy diferente de aprender español desde una aula y una universidad en un país, donde existe una óptica dada por el poder económico, por el poder político, o por el poder militar,  que puede percibir  al resto del mundo como lo  inferior y no como  lo diferente.

Tampoco es igual aprender español viendo la vida urbana distante de la vida rural,  a los seres humanos distantes de los animales, a los fenómenos naturales, de los ríos, montes, mares, culturas, vientos o lluvias al otro lado del vidrio del televisor o  la computadora, sin el calor o el frío del lugar de aquella lengua.
En Ecotrackers procuramos que el español sea el puente que acerca a la naturaleza, a las culturas, a las personas  y que este acercamiento sea tangible.
Para darle más sentido e importancia a esta forma de aprender, y para que el estudiante pueda realmente autoevaluarse, y tome consciencia de los que sabe y lo que ignora,  lo ponemos a vivir y trabajar en campos y ciudades, a usar el idioma en una realidad diferente a la realidad cotidiana que vive en su país, pues partimos de que la realidad es el mejor maestro y le damos la facilidades para ser un  voluntario, un  investigador, un explorador,  un  protector de especies y culturas ancestrales, tratando de cuidarle  de cualquier peligro, y dándole facilidades para un buen  del contacto con el Nuevo Mundo.
Contacto     ecotrackers@gmail.com

  1.                    Whats App  +61 416982525 8   Mathew

Club de viajeros y donantes que observan y cuidan la biodiversidad, la diversidad cultural y la salud en La Tierra

ANTECEDENTES
DEFINICIONES
CLUB  organización que reúne personas para recrear su vida mediante actividades recreativas.
VIAJEROS.  personas que visitan lugares ferente al que viven mediante un viaje  que usa una forma de movilización que puede ser desde su pies hasta naves espaciales.
EL MIEMBRO DEL CLUB personas que pueden destinar parte de su  tiempo  de su dinero y de sus conocimientos, para efectuar viajes que le permitan observar y proteger a la vida en en el planeta tierra  a partir de proteger su propia salud.

Nos interesan  los  estudiantes, investigadores, exploradores, profesionales universitarios,  los técnicos, o los miembros una población, no sólo por su ubicación en un centro de estudios,  en el terreno,  en el interior del barrio, del pueblo, en la empresa,  en una obra, sino porque pueden ser  creativos. imaginativos, desprendidos, valientes.

Busacamos aquellos individuos con la capacidad de actuar sin burocratismos, de hacer sus propias investigaciones, sus propios emprendimientos e iniciativas.
 Que puedan practicar  un  ejercicio diario para desarrollar sus capacidades, habilidades, intereses, iniciativas, y  que pueda estar recibiendo conocimientos e información  en forma contínua.
Un viajero  que invente sus propias hazañas,  que explore otros horizontes,  que tienen otras perspectivas, que cuando enfrente la cotidianidad, las dificultades, las limitaciones con imaginación y un esfuerzo contínuo.
LOS VIAJEROS QUE FORMA EL CLUB
Son personas que se forman esencialmente a partir de un entrenamiento,  este entrenamiento procura crear habilidades, condiciones físicas, para desarrollar relaciones sociales, vínculos con un entorno natural, social, económico e interpersonal.
Entrenamos la propia iniciativa,  creamos el grupo de personas, y buscamos formas de reducir la agresión humana a la naturaleza,  el mal de uso de los recursos naturales, de los valores culturales, del momento histórico, de la circunstancia económica, del riesgo, de las dificultades, de manera que sus actos, opiniones, decisiones o procedimientos  des soluciones,  beneficios, gratitud, admiración, o confianza y proteja a los seres humanos,  fortalezca   su estructura social y sobre todo proteja a la naturaleza
CÓMO FORMAMOS A LOS MIEMBROS DEL CLUB

La formación y selección de los miembros de nuestro club parte de un entrenamiento que no da la habilidad de usar idiomas, en especial el español y el inglés y el aprendizaje continuo sobre la naturaleza, las culturas y la salud  en Ecuador y en el mundo.
En segundo lugar lugar nos interesa reunir a investigadores, innovadores, creativos, exploradores, y curiosos, que quieran viajar y crear las posibilidades de viajar para aprender, practicar, estudiar, observar o investigar que los reúna y que los forme.
En tercer lugar nos interesa reunir a donantes que puedan financiar acciones, investigaciones, sus propios estudios,  observaciones o prácticas.

NUESTRO PUNTO DE PARTIDA
Nuestro club ha buscado un país que pueda acoger y reunir a los viajeros del mundo para entender mejor lo que está pasando con la naturaleza, las culturas ancestrales y la salud.
El país que nos dá las mayores facilidades, consideramos que es Ecuador, porque en un pequeño espacio, tiene la mayor biodiversidad del planeta, culturas nativas de selva, montaña y mar que conservan miles de años de historia y saberes aun sin descubrirse y porque es un país muy susceptible a pestes,  catástrofes naturales, migraciones y conflictos sociales.
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ECUADOR es un país situado en lugares donde la naturaleza tiene un impacto relevante.
  1. La presencia de la Corriente del Niño, que es la causa del llamado Fenómeno del Niño, caracterizado por inundaciones catastróficas ha marcado la vida de este país.
  2. La corriente fría del Humboldt, que causa el llamado fenómeno de la Niña,  caracterizado, por las sequías prolongadas, debido a que el Fenómeno del Niño, empuja a las Corrente Fría de Humboldt, hasta que esta reacciona acumulando una gran cantidad de agua frío que empuja a la Corriente del Niño, cuando la corriente cálida muestra una menor intensidad.
  3. Las sequías tienen un impacto devastador en los bosques húmedos, como los de la Amazonía y la costa.
  4. Las prolongadas sequías, se acompañan normalmente de una desgarradora destrucción del bosque, pues los explotadores de madera aprovechan para internarse en las selvas, talarla y quemarla para hacer pastizales, o plantaciones, como las plantaciones de palma africana.
  5. Los períodos en que las inundaciones y las sequías se han adueñado del país, la migración interna, ha cambiado la vida en las zonas afectadas,  y has significado incluso el fin de gobiernos, o cambios rotundos en las órbitas del poder.
  6. Estamos en el llamado Cinturón de Fuego del Pacífico, caracterizado por las explosiones de volcanes.
  7. Al momento el Tungurahua, el Sumaco, el Sangay,  son los volcanes que se mantienen activos con explosiones regulares, pero el Cotopaxi y el Pichincha, han atemorizado a Quito y las zonas próximas a estos volcanes.


  8. Otra particularidad son los temblores, que de manera regular se presentan a la entrada y salida del verano pero hemos tenidos terremotos como el ocurrido el 16 de Septiembre del 2016 con sus mas de 3500 réplicas a lo largo de los 8 meses que siguieron al gran sismo.
  9. En la salud Ecuador ha vivido la propagación de epidemias globales como el la expansión de la gripe porcina AH1N1, del dengue, la chikungunya, el sica, y otras como el SIDA.
  10. En cada una de estas pestes, las campañas para combatir las plagas, no solo ha sido la fumigación, el exterminio de las larvas del mosquito en los depósitos artificiales y domésticos de agua dulce, con procedimientos como el uso del abate  o la fumigación mediante el rociado aéreo de insecticidas, que han producido el exterminio masivo de insectos que polinizan las plantas, con lo que por matar a las hembras del mosquito, causante de ser el vector de estas enfermedades y otras como la malaria, se mata a los machos, que son polinizadores, y a otros insectos como mariposas, abejas, libélulas, y son tantas especies que resulta difícil mencionar a todas las especies afectadas directa o indirectamente por la política sanitaria de un país.
  11. Las campañas de comunicación que han acompañado a la prevención de desastres naturales, o a superar los efectos de los mismos, y para enfrentar pestes transmisibles, como el SIDA, o las transmitidas por vectores, nos revela la importancia que tiene la comunicación social y como es el uso de la propaganda, de los noticieros, de los llamados segmentos de salud en los medios de comunicación, que cada día, a más de presentar la últimas novedades científicas, en los avances de la medicina científica, nos ponen en alerta o conducen nuestras vidas, haciéndonos usuarios de medicamentos, que cuando son de libre consumo, llenan un espacio en las comunicaciones por los medios masivos, con propagandas, que representa uno de los rubros más importantes que mueven la economía de los medios masivos.
  12. De igual manera el consumo de drogas estupefaciente, comenzando por el tabaco y el alcohol, que ahora ya no ocupan los espacios publicitarios como hace pocos años,  y el consumo de drogas fuertes, estimulados por la música o el baile, son parte del lo que podemos llamar la comunicación en salud.
  13. La campañas de prevención del abuso de drogas, o las que procuran que las personas dejen el sedentarismo, la obesidad, el consumo de comida chatarra, de la práctica de ejercicios o deportes, o de recomendar comidas, alimentos,  o uso de equipos como teléfonos celulares o el Internet, con los daños que produce  la dependencia de todo tipo de actividades humanas, desde los juegos de azar, hasta la inseparable manía de estar siempre conectados a la música, a la Internet o a la TV son parte de la nueva problemática de la salud, en los que la comunicación humana son el punto de origen de conflictos personales, sociales y de salud. 
  14. Ante esta realidad planteada, Ecotrackers está interesada en proponer a una universidad para que realice estudios de posgrado en salud, ambiente y comunicación intercultural, especialmente orientados a una comunicación con comunidades ancestrales y grupos migratorios, que en el primer caso se ven afectadas porque las catástrofes naturales, las pestes y la comunicación social o la educación acelera la extinción de lenguas, etnias y saberes ancestrales, pero además cambian las conductas, sacando de los campos a los jóvenes, y esta expulsión  migratoria, tiene como efecto que la vida social y la presencia étnica y cultural estén bajo amenaza.
  15. El mal uso de la comunicación, que en muchos casos tiene trasfondo político, pues pretende la concentración de la riqueza, el poder o la información y el conocimiento en un grupo que quiere acceder o conservar el poder,  y  para esto a mas de usar la propaganda, los medios, las noticias, y otras formas de informar o dar a conocer una situación específica, permite justificar compras, por ejemplo de vacunas, de insecticidas, de medicamentos, de publicidad, de movilización de personal de salud, o de la defensa civil en casos de desastre, de construcción de sistema de alarmas temprana, etc. merecen que las universidades formen a personas con una visión global, es decir con inteligencia, esto es con la capacidad de relacionar algo con todo.
  16. Pero también amerita la formación técnica  de expertos o prácticos que puedan actuar en el terreno, previniendo enfermedades, entrenado a la población para evitar catástrofes, por ejemplo haciendo casas mal hechas que fue lo que causó la mayor cantidad de muertos en el Pedernales durante el terremoto del 16 de abril del 2016.  O enseñando a evitar la contaminación de fuentes de agua que la causa de las enfermedades cancerígenas en la amazonía, luego de la explotación hecha por Texaco por décadas,  o por las fumigaciones en la frontera contra las plantaciones de coca.
  17. Técnicos que enseñan y controlen el uso de pesticidas, la contaminación por plástico,  el manejo de las basuras inorgánicas causa de la proliferación de mosquitos.
  18. Técnicos que enseñan a tener en las casas huertos de plantas medicinales y su uso o huertos de alimentos orgánicos.
  19. Los que hacen las maestrías, aprenderían cómo organizar a la sociedad para situaciones de desastre por catástrofes naturales, pestes, guerras, cambio climático o fenómenos migratorios, en tanto los técnicos hacen el trabajo sucio, el trabajo manual, el trabajo que no es de escritorio de planificación de diseño, de medios, de confrontación con las autoridades y los poderes, sino el trabajo intra domiciliario, intra comunitario, en el terreno.
  20. PROGRAMA DE 
  21. AREAS DE ESTUDIO, INVESTIGACIONES, PRACTICA Y TRABAJO VOLUNTARIO
  22. En los problemas ambientales estudiamos los problemas de entorno natural, del entorno social y de entorno nacional e internacional en los aspectos de cambio climático, desaparición de especies, pestes en animales, plantas y seres humanos, el manejo de la visión global, estatal, provincial y cantonal respecto a los problemas de ambiente, salud y comunicación intercultural.
  23. En los las condiciones a nivel global, nacional, provincial y cantonal que permite la existencia de problemas  de salud  de pestes, enfermedades transmisibles, enfermedades agudas y accidentes y enfermedades crónicas y su forma de tratarlos desde esas esferas de organización social, es decir los factores que influyen de manera distante
  24. En los problemas de comunicación se trataría el uso de los medios masivos de comunicación, la propaganda, los programas con audiencia dispersa.
  25. EN SALUD
  26. Se estudiaría la historia y la geografía de las enfermedades
  27. La propagación de las pestes
  28. La respuesta a las enfermedades agudas
  29. La prevención de los accidentes
  30. Las enfermedades crónicas
  31. Las adicciones
  32.  EN AMBIENTE
  33. Se estudiaría los cambios ambientales en los lechos hídricos
  34. Los cambios ambientales en el suelo
  35. Los cambios ambientales en el aire
  36. Los desastres naturales
  37. Los desastres antropogénicos
  38. Los conflictos sociales y guerras
  39.  EN COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
  40. La comunicación  territorial o étnica
  41. La comunicación religiosa
  42. La comunicación política 
  43. La  comunicación por medios electrónicos
  44. La comunicación científica y pedagógica
  45. EL CAMPO DE ACCIÓN 
  46. Tiene como objetivo fundamental formar recursos humanos para trabajar en el terreno, esto es en casas, barrios y  parroquias. sobre problemas ambientales, de salud y comunicación intercultural, con enfoque en lo que pasa con la salud de cada individuo, el ambiente doméstico, barrial y parroquial o comunitario, y los conflictos de comunicación intercultural, intergeneracional, de género, o de situación económica, discapacidad, formación profesional, actividad económica, y mas, tomados de desde la esfera personal y próxima
  47. En los problema ambientales, se estudiaría el problema de la vivienda, del barrio o la parroquia, 
  48. Los problemas de salud se estudiarían desde la visión del paciente, de su casa, de su barrio y de su parroquia, y como corregir los factores que influyen de manera cercana.
  49. En salud se estudiaría los problemas de la comunicación intrafamiliar, estudiantil, barrial y cantonal
  50.  PRACTICAS, INVESTIGACION Y TRABAJO EN
  51.  EN SALUD  RURAL
  52. Identificación de enfermedades comunes
  53. Identificación de agentes causales de las enfermedades
  54. Referencia oportuna del enfermo.
  55. Traslado del enfermo grave o complicado
  56. Formación de grupos de salud o clubes de salud de enfermos crónicos
  57. Reconocimiento de problemas físicos, mentales y de salud en niños y jóvenes
  58. Prevención de las adicciones
  59. Prevención del embarazo no deseado
  60. Planificación familiar
  61. Prevención y manejo de la violencia intrafamiliar
  62. Prevención y manejo de la violencia contra la mujer la violencia de género u homofobia
  63. Prevención y manejo de los enfermos de sida y otras enfermedades de transmisión sexual
  64. Detección temprana del cáncer
  65. Prevención de la delincuencia  y  de la violencia  barrial y comunitaria  
  66. El uso personal, familiar y comunitario de alimentos,
  67. El uso personal,  familiar y comunitario de plantas medicinales
  68. El cuidado de la calidad del aire, el agua y es suelo, contaminación 
  69. Manejo de los pesticidas y productos químicos
  70. Manejo del riesgo del sol y otras radiaciones
  71. Los el manejo de riesgos de accidentes y conductas personales,
  72. Curación o referencia oportuna de accidentados y  enfermos de acuerdo al riesgo
  73. El seguimiento y agrupación de enfermos crónicos manejo   en los campos
  74. EN AMBIENTE  RURAL
  75. La construcción de la vivienda y sus riesgos
  76. El manejo domiciliario del agua y la contaminación o manejo de las fuentes hídricas
  77. El manejo domiciliario de los desechos sólidos
  78. El manejo personal de los recursos maderables, alimenticios y minerales
  79. La contaminación ambiental atmosférica local
  80. El uso del suelo, su contaminación, degradación y deterioro
  81. La pérdida de la biodiversidad local
  82. La movilidad humana en la zona, el transporte, las mercancías, y bienes los productos
  83. El sentido de la propiedad en el manejo de la naturaleza, el suelo, las fuentes de agua y los lechos hídricos
  84. La políticas locales y nacionales en el uso de suelo, el agua, el aire y los espacios privados públicos  y áreas protegidas
  85. El trabajo  de los bosques, protectores de especies  y áreas protegidas.
  86. Los guardabosques,  organización trabajo y funciones en áreas protegidas 
  87. La organización de defensa civil,  para respuesta inmediata ante desastres naturales en barrios y parroquias.
  88. La prevención  y manejo de de pestes en personas, animales y plantas en la comunidad
  89. Manejo de los efectos del cambio de uso del suelo, las fuentes hídricas
  90. El impacto de plantaciones, camaroneras, piscinas, crecimiento urbano, caminos, puertos, aeropuertos, fábricas, empacadoras y cambios de uso del suelo.
  91. Impacto social y ambiental del turismo
  92. Manejo del flujo migratorio
  93. Historia de la violencia social,  de los conflictos y de la violencia ambiental en zonas costeras  y marinas, zonas montañosas, urbes y selvas.
  94. Integración cultural, étnica,
  95. Integración y violencia  de género
  96. Integración y violencia político y militar
  97. Conflictividad religiosa
  98. Conflictividad generacional.
  99. Conflictos del desarrollo.
  100. ESTUDIOS TÉCNICOS DE COMUNICACIÓN RURAL
  101. Estudio y manejo del impacto social ecológico y ambiental de las carreteras
  102. Estudio y manejo  del impacto de los medios de comunicación interpersonal
  103. El uso personal del internet
  104. El uso personal del celular
  105. Estudio y uso del impacto de los cambios en el uso  la televisión y la radio
  106. La lectura, audición y visión de los medios dentro de casa
  107. El uso del lenguaje escrito y gráfico en los barrios y comunidades
  108. El grafiti, el pasquin, los letreros, los anuncios, el periódico mural y el periódico impreso
  109. El consumo  crítico de noticias, espectáculos y producción audiovisual 
  110. La propaganda y el control personal de la propaganda
  111. La fabricación uso de formas de comunicación interpersonal y grupal de llamado bajo mundo las bandas juveniles, grupos delincuenciales, lenguaje y conducta del narcotráfico, el trafico humano,  y otros traficantes como los de madera, pesca vedada, oro ilegal, etc.
  112. La comunicación juvenil y el bullyng, la música, el baile, la fiesta y la creación del  consumismo, la novelería.
  113. El factor de la comunicación en el fenómeno migratorio
  114. Maneo la comunicación laboral, el autoritarismo y las relaciones con la autoridad. 
  115. Manejo de la comunicación estudiantil  en el acoso, el sexo, el juego y el deporte
  116. formas comunicación y construcción de  relaciones en el barrio o en el pueblo
  117. TIEMPO DE ESTUDIO, INVESTIGACIONES, PRÁCTICAS Y TRABAJO
  118.  Es continuo
  119. MODALIDAD
  120. Modalidad a distancia,  con períodos de investigación y construcción de un modelo de intervención.
  121.  Práctica, investigaciones o trabajo en  el terreno de 3 meses por cada semestre o anuales para extranjeros que viajan a ecuador,  de hasta 2 años entre sudamericanos  y   de hasta 1 año entre ecuatorianos y australianos
  122. Cada miembro del club escoge lo que quiere hacer, nada le es impuesto.
  123. El interesado no tiene que someterse a aquello que no es de su interés.  Solo se le valora los aspectos en los que obtiene mejores resultados y esto define nuestra recomendación y reconocimiento,  
  124. EVALUACIÓN
  125. La evaluación se la hace mediante los resultados, sea  de una investigación, trabajo comunitario, emprendimiento o estudio presentado, invento o resultados y viabilidad de una aplicación práctica, etc.
  126. RESULTADOS ESPERADOS  DE LOS MIEMBROS
  127. Que su colaboración tanto económica, como personal,  actúen sean efectivas en la protección de la salud, el respeto a la naturaleza, y la protección  vida de especies y culturas ancestrales.
  128. ORIGEN DE LOS ESTUDIANTES
  129. Se aspira que estos estudios, investigaciones, prácticas, y trabajos  serán en español e inglés, para interesar a ecuatorianos y extranjeros para procurar la unidad y el entendimiento global a partir de entendimiento entre los países del continente Americano, el que un día fuera una ilusión llamada EL NUEVO MUNDO que recibió el mayor intercambio genético, la mayor migración y mezcla racial y cultural de la historia.
  130. EL MATERIAL DIDÁCTICO
  131. El material didáctico, las conferencias, charlas y videos serán en español con traducción al inglés. de libre acceso por youtube,  elaborados por la fundación Ecotrackers, y este material se financia mediante los clicks que los interesados hacen en el canal de youtube de la Fundación y la divulgación de los mismos por nuestros miembros.
  132. LAS PRÁCTICAS Y EL ACOMPAÑAMIENTO
  133. Estas se hacen en las áreas protegidas, y las comunidades donde la Fundación tiene incidencia.
  134. Los estudiantes, investigadores, trabajadores pagados y voluntarios y socios del club pagan a la fundación por la logística.
  135. LAS EVALUACIONES Y LA CERTIFICACIÓN 
  136. Ecotrackers certifica las investigaciones, el trabajo, las innovaciones e inventos mediante la publicación de su trabajo en internet.
  137. MECANISMO DE INGRESAR AL CLUB
  138. El mecanismo es una simple solicitud a ecotrackers@gmail.com o domi@ecotrackersnetwork.org

FITOTERAPISTAS y talasoterapistas

ANTECEDENTES


  1. La expansión de la medicina industrial, se caracteriza por la creación de un mercados de medicamentos y procedimientos médicos que identifica enfermedades y no enfermos.
  2. Esta expansión del mercado de medicamentos, se hace a partir de analgésicos, antibióticos, antiparasitarios vitaminas.
  3. Los analgésicos han creado adictos, los antibióticos y antiparasitarios, están generando resistencia que ya ha sido advertida por la OMS que predisponen a una epidemia por parásitos resistentes y bacterias.
  4. Las vitaminas tiene un uso de placebo, y ha creado un consumo asociado mas a una dependencia psicológica.
  5. La enfermedades infecto contagiosas están  dada vez mas bajo control, en tanto  que las enfermedades crónicas que son las que han llegado a un espiral ascendente.
  6. La diabetes, la hipertensión, las adicciones, el estrés,  han pasado a ser los factores que más problemas de salud generan en una población global que vive, más tiempo y que ha logrado prolongar su juventud, su vida adulta y su vejez.
  7. La expansión de mercado de medicamentos, ha producido una pérdida de la memoria curativa humana, que se basaba en las plantas, los alimentos,  el sol, el agua, la actividad física eran los pilares sobre los que se hacían las terapias tradicionales.
  8. En la actualidad la medicina procura la manipulación química, genética, y mecánica funcional de los seres vivos.
  9. La fitoterapia, tiene como finalidad recuperar la memoria curativa, la memoria genética de las plantas útiles y la propagación de plantas como generadoras de oxigeno, como purificadoras del aire y como medicamentos a partir de sus principios activos.
  10. Pero la helioterapia, la hidroterapias que van desde el masaje, hasta el uso del mar o las cascadas como recurso terapeútico.
  11. El agua de mar es ahora considerada una eficiente medicina para ciertas enfermedades, pero la contaminación de los mares y playas cercanas a las urbes ha afectado su uso.
  12. El agua de mar para ser usada como medicina, necesita ser obtenida de acantilados donde el mar llega con fuerza y menos contaminación y el agua de mar atrapa el aire al golpear las rocas y elevarse en el aire. 
  13. Ecuador dispone de numerosas aguas termales en los Andes y aguas curativas como Agua Blanca en el Cantón Puerto López en la costa.
  14. Culturas como los Tsáchilas, los Shuara usan las cascadas como recurso terapeútico.
  15. Para los Shuaras, su dios  Arutam se encuentra en las cascadas.
  16. La curación con aguas termales, la radiación solar, y el aire puro, los alimentos no procesados, y el uso de la arena, las playas, el mar, las aguas termales o las cascadas se basa en la propiedades de las fuentes de agua, que incluye su composición química, su temperatura, su movimiento, su fuerza, y la combinación con la radiación solar, el aire puro y los alimentos usados como medicinas.  
  17. Ecuador posee el uno de los bancos de plantas medicinales mas valiosos del mundo.
  18. El conocimiento del uso de las plantas medicinales se remonta a las culturas precolombinas.
  19. Los incas por ejemplo tenían unos curanderos que recorrían todo ese enorme imperio llevando de una a otra localidad plantas medicinales y semillas, al mismo tiempo que curaban.
  20. En la amazonía la industria ha encontrado tal cantidad de principios activos que se estima que el 50 por ciento de los medicamentos modernos se deben a esta zona de Sudamérica.
  21. La razón por la que la medicina química ha logrado un sonado éxito frente a las plantas, es que las plantas necesitan condiciones especiales para vivir, y no es posible eso en todo el mundo, mientras que los químicos que contiene una pastilla o cápsula pueden venderse en todo el mundo y pueden tener una larga vida, desde dos a tres años de caducidad.
  22. Pero el ser humano está destruyendo la vida en el planeta, su impacto en el globo, llamado antropogénesis, que trasladó especies de un continente a otro, empezando por las especies domésticas.
  23. Hoy el ser humano y las especies domésticas ocupan las tres cuartas partes de suelo de los planetas, y solo un 25% es para la vida silvestre, las plantas medicinales se las puede incluir entre estas plantas silvestres, que tienen poco espacio dentro de las plantas domésticas, excepto las que van a procesos industriales, como la camomille o manzanilla, o la menta.
  24. Al momento los fitomedicamentos tiene un uso masivo por la expansión de las tiendas naturistas y su presencia es constante en todos los mercados populares del país.

  25. OBJETIVO FUNDAMENTAL
  26. Formar expertos en el manejo de plantas medicinales y la producción de fitofármacos.
  27. OBJETIVOS SECUNDARIOS
  28. Rescatar las plantas medicinales, su preparación  y uso 
  29. Usar plantas medicinales en el manejo de problemas de salud
  30. Fabricar fitofármacos
  31. METODOLOGÍA O PROCEDIMIENTO
  32. Buscar y sistematizar la información y los conocimientos de las plantas medicinales
  33. Reconocer su localización y trayectoria de uso.
  34. Aprende a reconocer los síntomas y las enfermedades que pueden ser resueltas con fitofármacos.
  35. RECETA MAGISTRAL  Y FABRICACIÓN DE MEDICAMENTOS ESPECÍFICOS PARA CADA PACIENTE
  36. Construir sistemas de secado preparación y empaque de plantas secas
  37. Obtener extractos
  38. Crear pomadas y ungüentos
  39. ESTUDIO DE LAS AGUAS TERMALES DE ECUADOR
  40. ESTUDIO DE LAS PROPIEDADES DEL MAR Y LAS PLAYAS DEL ECUADOR
  41. ESTUDIO DEL USO DE LAS CASCADAS Y TERAPIAS ANCESTRALES INDÍGENAS
  42. Y SUS EFECTOS TERAPÉUTICOS

EDUCACIÓN CONTINUA PARA LÍDERES Y TÉCNICOS EN AMBIENTE Y SALUD Y COMUNICACIÓN RURAL


DEFINICIONES
LIDER o  persona aceptada por un grupo con capacidad de ir al frente para encontrar lo necesario,  hallar soluciones o convocar.
TECNICO o persona  con capacidad de influir en individuos, lugares, o formas de organización social, de manera directa, mediante procedimientos, herramientas, o acciones vinculadas a habilidades, técnicas o instrumentos especiales.
OBJETIVO FUNDAMENTAL DEL CURSO
Formar líderes y técnicos con capacidad de influir en la cultura, el ambiente, la salud y el turismo o movilidad humana, de un lugar.
OBJETIVOS SECUNDARIOS
Aprender y desarrollar, investigaciones,  técnicas, inventos o emprendimientos que permitan un mejor uso del ambiente, la naturaleza, las culturas, el orden social, el orden económico, el orden ecológico, los procesos históricos, los cambios geográficos, las comunicaciones y la movilidad humana, mediante un aprendizaje continuo de procedimientos,   herramientas o instrumentos, la práctica de acciones, la creación de habilidades, que permiten una acción cercana y directa, con el fin de influir en 
EL AMBIENTE o   entorno natural y humano que permite la vida en un lugar.
dentro del ambiente se encuentra la naturaleza, las cultura locales y el orden social establecido
LA NATURALEZA  Aquel entorno que existe en todo el planeta
LA CULTURA Y EDUCACIÓN   El entorno que existe por la influencia de un grupo humano
LA COMUNICACIÓN.  el uso de un idioma, y medios que permiten la transmisión y perpetuidad de un mensaje, idea o conocimiento
EL ORDEN SOCIAL  forma en que los seres humanos interactúan entre sí, mediante conductas, conocimientos o formas de organización que dan identidad a un grupo humano.
EL ORDEN ECONÓMICO  forma en que los seres humanos aprovechan el entorno natural y el orden social
EL ORDEN ECOLÓGICO   es la relación que guardan la vida con las condiciones externas y  los procesos evolutivos o internos de cada especie.
EL PROCESO HISTÓRICO.  Es el reconocimiento de los hechos
EL CAMBIO GEOGRÁFICO,  es el cambio de identidad de los espacios naturales por acción de la naturaleza o del ser humano
LA MOVILIDAD HUMANA   el viaje de una persona  Y TURISMO  es el viaje por tiempo limitado.
LA SALUD  o estado de ánimo, condición física y conducta que permite  sobrevivir, convivir y pervivir.
 Usando una vinculación continua entre el centro de gestión del conocimiento y la persona que los una mediante la educación continua.
EDUCACIÓN CONTINUA forma de aprendizaje que no termina con una edad, un tiempo o  trayectoria en un centro educativo. 


  1. La Fundación Ecotrackers, es una fundación que desarrolla el turismo inteligente de salud como un medio de proteger la biodiversidad, la diversidad cultural y la vida humana.
  2. Su trabajo se centra en Ecuador, el país con una gran diversidad cultural, biológica y humana situado en la Mitad del Mundo.
  3. Los países situados en la Línea Ecuatorial, están pasando a ser los motores de cambio de la sociedad humana, pues los grandes cambios provienen de el uso de la energía solar, la información genética, y la ubicación geoespacial modificada continuamente por los cambios en la movilidad humana y las comunicaciones.
  4. Es evidente que la energía solar es más regular y constante en los países en la Línea Equinoccial, porque el planeta es más ancho en este paralelo, y por lo tanto es la zona más cercana al sol y donde su radiación tiene 12 horas de presencia en forma estable durante todo el año.   En el resto del planeta, la radiación solar varía según las estaciones, mayor en verano, con más horas de luz  y menor en invierno con menos horas de luz. 
  5. La energía solar, se está convirtiendo en la forma de energía, más barata y accesible del mundo gracias a la revolución de los paneles solares y la baterías de litio y zinc que permiten guardarla y existe la gran posibilidad que minerales de la luna o marte, puedan producir una evolución acelerada en el desarrollo de baterías y formas de guardar la energía del sol.
  6. Esto hace que sobre todo los campos y áreas rurales, puedan disponer de energía más barata.
  7. Las máquinas, que antes eran movidas fundamentalmente por energía de combustibles, con serios costos por su transporte, explotación y uso, que va siendo reemplazada por la energía hidráulica, y finalmente por energía atómica, se enfrentan a las máquinas que se abastecen directamente de energía solar, lo que les da más autonomía.
  8.  Se concluye pues que la energía eléctrica y electromagnética, que se alimenta por sobre todo de fuentes renovables, como el agua, el oleaje o las corrientes marinas, el viento, y sobre todo el sol, pronto reemplazarán a las que provienen de la energía de combustibles fósiles o nucleares porque estos últimos producen residuos que están alterando el clima, y radiaciones que alteran  la genética y la vitalidad de las células.
  9. Así pues concluimos que los países en zonas tropicales en especial en la Línea Ecuatorial, como Ecuador tienen la posibilidad de atraer a la industria, y de usar más máquinas, como robots, que el resto del planeta, lo que a su vez significa menos trabajo humano manual, y más rendimiento.
  10. Pero a su vez un mayor desarrollo de las máquinas en los trópicos, significa una amenaza a la biodiversidad.   Pues las áreas con más radiación serán ocupadas por fábricas, viviendas, ciudades.
  11. Estamos viviendo la mayor depredación y destrucción de la vida en el planeta, producida por la llamada antropogénesis.
  12. La Antropogénesis es la etapa en la vida de la Tierra, en que una especie, el ser humano, alteró el orden natural, transportando especies de uno a otro continente, y adaptándolas en ecosistemas diferentes a los ecosistemas de los que son originarias muchas especies, como las llamadas especies domésticas.
  13. Pero además cambió el uso del suelo, creando haciendas, plantaciones, caminos, puertos, aeropuertos y sobre todo ciudades.
  14. El impacto del ser humano en el planeta es tal, que hoy se vive la desaparición de especies por minutos,  y somos los responsables de la desertificación  del suelo o del mar,  por la desaparición de especies, de forma menos brusca de la que un  día lo fue producida por un cometa que impactó en la Península de Yucatán y exterminó a los dinosaurios.
  15. Esto nos ha puesto en alerta y los países del mundo lidian con acuerdos internacionales para evitar el deterioro y el cambio del clima.
  16. La zonas tropicales del planeta, son fundamentales para salvar algunas especies.  en especial las situadas en la Línea Ecuatorial.
  17.  Ecuador, que dispone de acceso al Océano Pacífico, que en este lugar convergen las corrientes marinas más grandes del planeta, como la Corriente Cálida del Niño y la Corriente Fría de Humboldt, que transportan la mayor información genética de la vida marina del planeta desde el Polo Sur y desde el Mar de la India son el punto de partida de un banco genético fundamental.
  18. Además tiene aun bosques en la Costa, tanto secos como húmedos, el bosque nublado y las montañas más jóvenes del planeta, Los Andes,  que le permite conservar tambien un banco genético vital para restaurar la vida en el planeta y entender la adaptación de las especies.
  19. Y cuenta con los últimos bosque húmedos de la Amazonía, que viven la más violenta destrucción, sobre todo en la zona oriental de la gran meseta.
  20. Los bosques de la Amazonía, a más de ser la mayor fuente de agua dulce del planeta y de oxígeno desde un continente, son el mayor laboratorio natural de cambios, memoria y adaptación de la vida, que aún persiste sobre el suelo terrestre.
  21.  Esto nos impulsa a pensar en que se hace necesario formar seres humanos en el menor tiempo posible, muy vinculados a su lugar de origen o con un inmenso amor por la vida en el planeta y con pasión por el futuro, que sean capaces de proteger la biodiversidad, esto es a las especies, la diversidad cultural, esto es a las culturas y saberes ancestrales, con otra forma de ver al ser humano, no como el apéndice de una máquina, el propietario esclavo de su propiedad, el obediente funcionario, e dócil ciudadano.
  22. Se vive en Ecuador los estudios de la cultura inútil,  que es un residuo del enciclopedismo del siglo XIX, que creía que la educación era la inyección en el cerebro de un montón de información y novelerias.
  23. Al final de numerosos años de estudio, el estudiante simplemente había sido por muchos años un parásito de su familia, sus padres, o del Estado.
  24. Al terminar los estudios existía el supuesto de que las puertas al trabajo y al mundo estaban abiertas, pero esto fue posible antes de la saturación de las ciudades y los campos con profesionales universitarios.
  25. Los profesionales universitarios, se convirtieron fundamentalmente en empleados de gobierno o empresas, que los ponían en la calle al menor sobresalto.
  26. La vida se volvió una continua y prolongada búsqueda de empleo,  en una sociedad donde el exceso de oferta de profesionales universitarios y de todo tipo permitían mantener bajos los salarios y la explotación laboral.
  27. Se trata de crear personas, esto es seres humanos con la capacidad de decidir por si mismo en todo, entrenados desde la infancia en tener opiniones, conductas y habilidades, que responden a una consciencia personal, del entorno y del futuro.
  28. Con capacidad de inventar su propio trabajo, su propio emprendimiento, su propia gestión, donde el sea el líder, no el dependiente, y en que sus capacidades le permitan ser indispensable e insustituible, de ser posible.  
  29. Gente creada para rechazar ese mito de que todos somos necesarios pero nadie es imprescindible o que todos estamos de paso lo que queda es la empresa o la institución.
  30. Se trata de que la institución viva el mayor parte del tiempo posible gracias a una persona y cuando esta deje el trabajo, simplemente se da paso a una nueva empresa, o institución, como cuando un árbol muere, su muerte no significa su continuidad sino la posibilidad de que un nuevo árbol de la misma especie o de otra ocupe su lugar.
  31. Para esto proponemos actuar en las zonas donde la vida, las culturas, y el desarrollo están cambiando de tal forma que amenazan la existencia del planeta que son las llamadas áreas rurales  sin dejar de interesarnos por intervenir en las ciudades, que son el núcleo donde se origina la crisis planetaria.
  32. En las áreas rurales, la biodiversidad, incluyendo la diversidad de las especies domésticas, las culturas indígenas, negras, mestizas y las llegadas de otros continentes y países tienen una convivencia tolerante,  en que se aprecia lo viejo y lo nuevo que cada una aporta.
  33. Y es el espacio donde el cuerpo humano  aun es exigido a moverse,  a realizar actividad muscular,  dispone de alimentos frescos, aire puro, aguas con propiedades que las convierten en fuente de vida vida. Donde el ser humano tiene aun un contacto personal y no mediado por instrumentos, máquinas, paredes, y muchas formalidades sociales, laborales, políticas, religiosas o económicas.  Es decir aun es ser humano y no el eje de una sociedad de consumo ilimitado.
  34. NUESTRO OBJETIVO
  35.  Pensando en cómo proteger la vida en el planeta, creemos necesario crear profesionales, que puedan enfrentar y resolver los retos antes mencionados.
  36. Dada la velocidad a la que se mueven los cambios,  desde las comunicaciones, el transporte, el consumo, las conductas, las herramientas y máquinas, los profesionales a formarse deben ser formados en corto tiempo, no más de un año.
  37. Estos profesionales tiene que aprender como inventar su propio trabajo, y sus propios ingresos, pues el depender de un empleo, ha pasado a ser la tragedia que crea conflictos sociales en el mundo.
  38. La forma de obtener el sustento diario para un trabajador por la vida en el planeta, debe provenir de la misma vida que protege.
  39. Es por esto que pensamos en técnicos, expertos, investigadores e innovadores,  en turismo, ambiente y salud rural.
  40. Como técnicos en turismo sus ingresos provienen de guiar a viajeros, investigadores, estudiosos, interesados en especies, ríos, montañas, mares, lagos y  cuanto existe en la naturaleza.
  41. En divertir a los viajeros,  subiendo montañas, caminando en bosques, navegando, volando
  42. Enseñando el baile, las comidas, las creencias, los valores, los trabajos que permiten la existencia de otro modo de ver la vida, el mundo, y la trascendencia
  43. Construyendo espacios para albergar visitantes y brindando servicios que permitan un contacto cercano con la naturaleza, con culturas ancestrales, o que quieren curarse con el sol, el agua, el ejercicio, los alimentos no procesados, las plantas medicinales,  los rituales curativos.
  44. NUESTRO MÉTODO
  45. Formando líderes con capacidad de incidir y decidir de manera directa y  personal en los gobiernos, elecciones, y sujetos responsables por la vida, las culturas, y salud de un país, mediante la práctica diaria de emitir criterios, opiniones y realizar análisis .
  46. Formando técnicos y prácticos  en protección ambiental, protección cultural y salud para cada lugar específico del país, mediante acciones pensadas y estudiadas de protección ambiental, como manejo de basuras, plásticos, protección de especies, reforestación, cultivos orgánicos,  acciones contra la contaminación, abastecimiento de agua  y eliminación de aguas servidas, etc. de acuerdo a las necesidades propias del lugar en que viven nuestros estudiantes.
  47. Creando e inventando con cada estudiante, mecanismo de cambio,  que permitan ingresos económicos,  acciones contundentes o visiones y conductas que protejan la vida en la naturaleza y en cada persona, como senderos para observación de especies, expediciones para observación de ballenas, ascenso de montañas, kayak, parapente,  restaurante de comidas típicas,  clubs de baile, clubs de salud, transporte turistas en caballos, globos, o vehículos,  centros de fitoterapia o talasoterapia,  fincas para producción orgánica de alimentos y crianza amable de animales.  Se trata de enseñar a los estudiantes a usar lo que tienen a la mano para obtener ingresos económicos, sin destruir el bosque, depredar el mar, dañar el suelo, contaminar el agua y atrayendo visitantes o no usando medicinas que requieren receta médica.
  48. Mediante trabajos voluntarios, investigaciones, prácticas profesionales y trabajos pagados dentro y fuera del Ecuador a partir del conocimiento de otro idioma y experiencia o estudios profesionales universitarios no concluidos o concluidos.
  49. TITULO OBTENIDO.
  50. LIDER EN AMBIENTE, TURISMO Y SALUD
  51. DEFINICION DE LIDER.   individuo capaz de usar conocimientos, experiencia y relaciones sociales para conducir a personas, emprendimientos, o gestiones.
  52. PROGRAMA DE ESTUDIO
  53. LÍDER EN CULTURA, AMBIENTE, SALUD O TURISMO
  54. Estudio intensivo de español vivencial y personal..........................6 semanas
  55. Práctica de convivencia intercultural, protección ambiental
  56. cuidados de salud y prácticas de turismo,  con visión
  57.  histórica, geográfica y cultural, mediante conversatorios
  58. investigaciones, trabajo voluntario o pagado y
  59. práctica profesional.......................................................................6 semanas
  60. prorrogable  para sudamericanos..................................................2 años 
  61.  ecuatorianos y australianos.......................................................... 1 año
  62.  para extranjeros de otros países....................................................3 a 6 meses
  63. MECANISMO DE ESTUDIO
  64. INVESTIGACION   
  65. Los estudiantes pueden escoger una investigación y de los resultados obtenidos, así como de sus métodos aplicados depende su calificación.  Las de mejor calificación son las que se pueden publicar en inglés en una revista indexada.
  66. EMPRENDIMIENTO
  67. Los estudiantes pueden desarrollar un emprendimiento y de la sostenibilidad y rentabilidad del emprendimiento depende su calificación.
  68. TRABAJO VOLUNTARIO
  69. Los estudiantes pueden escoger un trabajo voluntario y por la consistencia e importancia los resultados obtenidos por el trabajo voluntario obtiene su calificación.
  70. TRABAJO PAGADO.   
  71. El estudiante puede escoger un trabajo pagado y por la calidad de su desempeño en el trabajo pagado se le da su calificación.
  72. ESTUDIO. 
  73. El estudiante puede escoger estudiar una lengua y por la calificación obtenga por sus conocimientos del idioma  o la materia de su interés, obtiene su calificación cuando puede demostrar el nivel de utilidad de sus conocimientos.
  74. TIPOS DE ESTUDIANTE
  75. Existen dos clases de estudiantes, los estudiantes locales que son los que viven, estudian y actúan en el lugar de su residencia.
  76. Y los estudiantes viajeros, que son los que dejan su lugar de residencia para aprender, vivir y actuar en otra parte, dentro o fuera de su país
  77. Estudiantes ecuatorianos, son los nacidos o  que viven  en Ecuador
  78. Estudiantes extranjeros, son los nacidos o que viven  fuera del Ecuador. 
  79. EL DIPLOMA o CERTIFICADO DE ESTUDIOS
  80. Los estudios son reconocidos con un diploma y tiene nivel uno cuando el estudiante es una persona que no viaja para aprender
  81. Nivel dos cuando el estudiante deja su lugar natal y viaja para vivir, trabajar o estudiar en otra parte del país.
  82. Cuando el estudiante deja su país para vivir, estudiar y o trabajar en otro país.
  83. EL RECONOCIMIENTO DEL DIPLOMA O CERTIFICADO DE ESTUDIOS
  84. El reconocimiento está dado por la universidad ecuatoriana de la que es originario del estudiante.
  85. Por el Instituto Superior Los Andes de Estudios Sociales, si el estudiante se encuentra matriculado en este  Instituto.
  86. Por la universidad extranjera que envía sus estudiantes a hacer investigaciones, prácticas profesionales, o trabajo voluntario   o trabajo pagado en con la Fundación Ecotrackers en Ecuador.
  87. REGISTRACIÓN DE ESTUDIANTES
  88. Si es de su interés se un líder en cultura, ambiente, turismo y salud rural puedes escribirnos o comunicarse usando gmail a ecotrackers@gmail. com por Whatsapp al +593986001749  o a + 6141557754nuestro correo institucional domi@ecotrackersnetwork.org. 
  89. Si llegas a Ecuador puede dirigirte directamente a nuestras oficinas, cualquier día de lunes a viernes en la Av. Amazonas N21 217 y Roca. y puedes hospedarte en nuestra residencia situada en la Av. Colon E9  262 y Tamayo 
  90. PRECIO O COSTO
  91. ECOTRACKERS ofrece gratuitamente las charlas, clases y conferencias por internet para todos los interesados
  92. El trabajo de nuestros conferencistas, artistas, expositores,  se financia mediante los likes que ustedes y todos los interesados dan a nuestras charlas por internet.
  93. Las investigaciones, trabajo voluntario, trabajo pagado, o estudios presenciales, se pagan  y el pago por hospedaje, acompañamiento, transporte, atención médica, asesoría académica, guías locales, asesoría científica, clases de profesores que  son pagadas y su costo están determinados por el nivel de complejidad de la investigación, el trabajo voluntario, las prácticas profesionales, las traducciones para la publicación en revistas indexadas, la elaboración de materiales audiovisuales, elaboración de mapas o recolección de muestras y el riesgo que tengan la actividad a desarrollar.
  94. Estos costos son determinados por las partes interesadas.

  95. Si el interesado requiere de un reconocimiento de una universidad

Seminarios de turismo a Ecuador y Migración desde Ecuador

Antecedente: Ecotrackera es una fundación que ha trabajado desarrollando el turismo comunitario, el turismo inteligente y el turismo respon...